تمارين في مادة الإعلامية - التعليم الأساسي

تمارين في مادة الإعلامية - التعليم الأساسي في تونس

في هذه الصفحة نقدم مجموعة تمارين تعليمية موجهة لتلاميذ التعليم الأساسي في تونس، تهدف إلى ترسيخ مفاهيم الإعلامية بشكل مبسط وتفاعلي. تم إعداد هذه التمارين وفقًا للبرامج الرسمية، وهي تساعد التلميذ على تنمية مهاراته الرقمية واستعمال الحاسوب بشكل سليم وآمن.

التمرين 1: مكونات الحاسوب

أكمل الجمل التالية بالكلمات المناسبة: (الفأرة – الشاشة – المعالج – لوحة المفاتيح – الطابعة)

• ... هي التي نكتب بها النصوص.
• ... تعرض ما نقوم به على الحاسوب.
• ... نستخدمها لتحريك المؤشر والنقر.
• ... يعالج المعلومات بسرعة كبيرة.
• ... تستعمل لإخراج الوثائق على الورق.

• لوحة المفاتيح
• الشاشة
• الفأرة
• المعالج
• الطابعة

التمرين 2: أنواع الملفات

صل بين نوع الملف والاستخدام المناسب له:

• .jpg → _____________
• .doc → _____________
• .mp3 → _____________
• .pdf → _____________
• .mp4 → _____________

• .jpg → صورة
• .doc → وثيقة Word
• .mp3 → ملف صوتي
• .pdf → مستند قارئ PDF
• .mp4 → فيديو

التمرين 3: الأجهزة المدخِلة والمخرِجة

حدد ما إذا كان كل جهاز من الأجهزة التالية جهاز إدخال أو إخراج:

• الفأرة → ____________
• الطابعة → ____________
• لوحة المفاتيح → ____________
• الشاشة → ____________
• الميكروفون → ____________

• الفأرة → إدخال
• الطابعة → إخراج
• لوحة المفاتيح → إدخال
• الشاشة → إخراج
• الميكروفون → إدخال

التمرين 4: آداب استخدام الإنترنت

ضع ✓ أمام السلوك الصحيح و✗ أمام السلوك غير الصحيح:

• عدم مشاركة كلمة السر مع أي شخص → عرض ✓
• فتح روابط مجهولة من البريد الإلكتروني → عرض ✗
• استشارة المعلم قبل تنزيل ملفات → عرض ✓
• نشر صور الأصدقاء دون إذنهم → عرض ✗

التمرين 5: البرامج والتطبيقات

ما الفرق بين نظام التشغيل والتطبيق؟ أعط مثالا عن كل واحد منهما.

نظام التشغيل هو البرنامج الأساسي الذي يدير عتاد الحاسوب مثل Windows أو Linux. التطبيق هو برنامج يُستعمل لأداء مهمة معينة مثل Word أو Paint.

التمرين 6: الحفظ والسلامة المعلوماتية

ما هي الطرق المثلى لحفظ المعطيات وتفادي ضياعها؟

النسخ الاحتياطي المنتظم، استعمال كلمات سر قوية، تجنب تحميل الملفات المشبوهة، تحديث البرامج.

التمرين 7: الترتيب المنطقي للخطوات

رتب الخطوات التالية لإنشاء وثيقة نصية في برنامج Word:

1. تشغيل الحاسوب.
2. فتح برنامج Word.
3. كتابة النص.
4. حفظ الملف.
5. إغلاق البرنامج.

1- تشغيل الحاسوب. 2- فتح برنامج Word. 3- كتابة النص. 4- حفظ الملف. 5- إغلاق البرنامج.

التمرين 8: تعرف على الأيقونات

اذكر وظيفة كل أيقونة:

• 🖨️
• 💾
• ✂️
• 📤

🖨️: طباعة - 💾: حفظ - ✂️: قص - 📤: إرسال.

تمرين 9: مفاهيم في البرمجة - Scratch

افترض أن القطة في Scratch تبدأ من النقطة (0،0) وتنفّذ الشيفرة التالية:

عند النقر على العلم الأخضر:
  كرر 3 مرات:
    تحرّك 10 خطوات
    انتظر 1 ثانية
    استدر 15 درجة
    

القطة تتحرك 30 خطوة وتدور بمجموع 45 درجة نحو اليمين مع فاصل زمني قدره 3 ثواني بين الحركات.

تمرين 10: منطق البرمجة (الشرط if)

في برنامج Scratch، ماذا يحدث إذا كانت الشيفرة:

إذا لُمس اللون الأحمر:
   قل "توقّف!" لمدة 2 ثانية
    

عند لمس اللون الأحمر، ستقول الشخصية "توقّف!" وتنتظر لمدّة ثانيتين.

تمرين 11: تكميل شيفرة

أكمل الشيفرة التالية في Scratch بحيث تجعل الشخصية تدور دورة كاملة (360 درجة):

كرر __ مرات:
   استدر 30 درجة
    

كرر 12 مرة.

✅ تمرين 12: المتغيّرات والحلقات المتداخلة في Scratch

الوضعية:
يريد الطفل "سامي" إنشاء برنامج في Scratch يعرض العدّ من 1 إلى 5 ثلاث مرات، وفي كل مرة، يضيف 1 إلى نتيجة مخزنة في متغيّر يسمى مجموع.

السؤال: كيف يمكن لسامي برمجة هذا السلوك باستعمال الحلقات والمتغيرات؟

• أنشئ متغيّرًا جديدًا يُسمى مجموع.
• اجعل قيمته الابتدائية = 0.
• استخدم حلقة مكررة 3 مرات.
• داخلها أضف حلقة من 1 إلى 5:
• اعرض الرقم الحالي باستخدام "قل [العدد] لمدة 1 ثانية".
• زد 1 في مجموع في كل دورة.
• النتيجة: بعد الانتهاء يكون مجموع = 15.

---

✍️ تمرين 13: لعبة تخمين رقم

الوضعية:
يريد "أمين" برمجة لعبة تطلب من المستخدم تخمين رقم بين 1 و10، وتتحقق من صحته.

السؤال: كيف ننشئ هذه اللعبة باستخدام متغيّر وشرط؟

1. أنشئ متغيّرًا يُسمى الجواب.
2. اجعل قيمته = عدد عشوائي من 1 إلى 10.
3. استعمل الأمر "اسأل: ما هو الرقم؟"
4. إذا كانت الإجابة = الجواب → قل "أحسنت!".
5. وإلا → قل "حاول مرة أخرى".

---

🧠 تمرين 14: الجمع بين الصوت والمظهر عند النقر

الوضعية:
يريد "مالك" أن يصنع مشهدًا حيث تضغط على شخصية، فتُصدر صوتًا وتتكلم ثم يتغيّر شكلها مؤقتًا.

السؤال: ما هي الخطوات اللازمة لإنشاء هذا السلوك؟

• اختر شخصية القطة من مكتبة Scratch.
• استعمل الكتلة: "عند النقر على هذه الشخصية".
• ثم: "اعزف صوت مواء".
• ثم: "قل مرحبًا بك!" لمدة ثانيتين.
• ثم: "غيّر الزي إلى زي 2".
• انتظر ثانية، ثم: "ارجع إلى الزي الأصلي".

🔁 تمرين 15: الرسائل بين الشخصيات في Scratch

الوضعية:
في مشهد يتكوّن من شخصيتين: "المعلمة" و"التلميذ"، نريد عندما تنقر على "المعلمة"، أن تقول جملة، ثم ترسل رسالة إلى "التلميذ" ليقوم بردّ فعل مناسب.

السؤال: كيف نستخدم الرسائل للتحكم في تفاعل الشخصيات؟

خطوات المعلمة:

1. أضف الكتلة: "عند النقر على هذه الشخصية".
2. ثم: "قل: هل فهمت الدرس؟"
3. ثم: "أرسل رسالة جديدة" وسمّها سؤال.

خطوات التلميذ:

1. أضف الكتلة: "عند استلام رسالة: سؤال".
2. ثم: "قل: نعم، شكرًا أستاذة!"
3. يمكنك أيضًا إضافة حركة مثل تغيير الزي أو الابتسام.

---

🖱️ تمرين 16: استخدام الاستشعار (Sensing) لتفاعل الفأرة

الوضعية:
يريد "رامي" أن يجعل الشخصية تقول شيئًا عند لمس مؤشر الفأرة، وأن تغيّر لونها إذا تم النقر عليها.

السؤال: كيف نستخدم أوامر الاستشعار لتحقيق ذلك؟

1. استعمل كتلة تكرار "إلى الأبد" مع شرط.
2. داخلها: إذا كانت الشخصية "تلمس مؤشر الفأرة"، استعمل الكتلة: "قل: أنت قريب مني!"
3. ثم: استعمل كتلة "عند النقر على هذه الشخصية" لتغيير لون الشخصية (مثلاً: تغيير تأثير اللون بـ 25).
4. يمكنك أيضًا تشغيل صوت لإضافة تفاعل صوتي.

🛠️ تمرين 17: اكتشاف وتصحيح الأخطاء في مشروع Scratch

الوضعية:
في مشروع Scratch، صمم "كريم" لعبة بسيطة حيث يقفز الأرنب عند الضغط على زر "المسافة"، ولكن الأرنب لا يقفز أبدًا عند التجريب! إليك الكود الذي كتبه كريم:

عند النقر على العلم الأخضر
كرر إلى الأبد
إذا كان زر السهم الأعلى مضغوطًا
غيّر y بـ 10
انتظر 0.2 ثانية
غيّر y بـ -10

السؤال: لماذا لا يقفز الأرنب؟ وما التصحيحات التي تقترحها؟

🧠 تحليل الخطأ:

• كريم استخدم "زر السهم الأعلى"، لكنه ينوي أن يستخدم زر المسافة.
• استعمل كتلة "انتظر 0.2 ثانية" وهي تعمل جيدًا، لكن الحركة لا تكون ملحوظة إذا كانت السرعة بطيئة جدًا أو القفزة صغيرة.

✅ التصحيح:

1. غيّر "زر السهم الأعلى" إلى "زر المسافة".
2. اجعل القفز أوضح، مثلاً غيّر y بـ 20 بدل 10.
3. يمكنك إضافة صوت عند القفز.

🔁 الكود المصحح:

عند النقر على العلم الأخضر
كرر إلى الأبد
إذا كان زر المسافة مضغوطًا
غيّر y بـ 20
انتظر 0.2 ثانية
غيّر y بـ -20

🎉 الآن سيقفز الأرنب عند الضغط على زر المسافة!

⏳ تمرين 18: تصحيح خطأ منطقي في لعبة عدّ تنازلي

الوضعية:
في مشروع لعبة، أراد "وليد" أن ينقص العداد من 10 إلى 0 عند بدء اللعبة، وعند الوصول إلى 0 تُعرض رسالة "انتهى الوقت!". لكنه لاحظ أن الرسالة لا تظهر أبدًا رغم أن العداد يصل إلى 0.

إليك الكود الذي استعمله:

عند النقر على العلم الأخضر
ضبط المتغير "العداد" على 10
كرر حتى العداد = 0
  انتظر 1 ثانية
  أنقص 1 من "العداد"
قل "انتهى الوقت!" لمدة 2 ثانية

السؤال: لماذا لا تظهر رسالة "انتهى الوقت!" رغم أن كل شيء يبدو صحيحًا؟

🔍 تحليل الخطأ:

• في Scratch، الشرط العداد = 0 يصبح صحيحًا فقط إذا كان العداد مساويًا لـ 0 عند لحظة التحقق.
• لكننا أنقصنا العداد بعد الانتظار، مما يعني أن آخر قيمة قبل أن يصبح 0 هي 1.
• فلا يتم تنفيذ "قل" لأن الشرط لم يتحقق أبدًا أثناء الحلقة.

✅ التصحيح المقترح:

يجب أن نغيّر الشرط إلى العداد < 1 أو نجعل الإنقاص يحدث قبل التحقق.

💡 الكود المصحح:

عند النقر على العلم الأخضر
ضبط المتغير "العداد" على 10
كرر حتى العداد < 1
  انتظر 1 ثانية
  أنقص 1 من "العداد"
قل "انتهى الوقت!" لمدة 2 ثانية

🎉 النتيجة: تظهر الرسالة بعد انتهاء العد التنازلي كما يجب!

بفضل هذه التمارين، سيتمكن التلميذ من تعزيز معرفته بأساسيات الإعلامية والوعي الرقمي. يمكن للمعلم استعمال هذه الصفحة في القسم عبر اللوح التفاعلي أو إسقاطها كواجب منزلي.

التسميات : تعليم أساسي